梁老师

   随着教育改革的深入发展，在教育局越来越强调生态化发展的今天，幼儿园教育中的家园合作是一种必然的趋势。为了把我园的家园工作做的更突出，使家园共育真正成为促进我园幼儿全面发展的有效途径，在6月20日中午我园托大班召开了一次大型的家长座谈会。会议是从上午十点半开始的，除了一会家长请假外，我班共有24位家长参加座谈会，其中有2名幼儿的爷爷奶奶到的会。这令我们加洲班的三位老师都很感动。活动流程是这样安排的：
   家长先到孩子所在班级——老师向家长讲解《家园联系联系册》、《幼儿成长册》的要求、给家长老师的电话、孩子的情况等等——到大会议室听取年级组长的讲座——发放意见反馈表。这次家长座谈会在宽松自由的环境里圆满的结束了。到班级里的这次座谈会，我们和家长真的像朋友聊天一样，在这次家长座谈会上，家长朋友们很受启发。我们班的好多家长都说“原来，我们真的还不知道户外的这些栏目是专给我们家长看的呢？”、还有的家长说：“我们原来就认为你们只是看孩子而已，还真不知道你们的工作量这么大，工作做得这么细，由于我们做家长的工作太忙，与你们沟通的真的太少了。” 活动结束后我们给家长进行了问卷调查，家长的反馈率为90%，也体现了家长对我们活动的积极支持。我班的家长都是高学历的，这次我们发放的“意见反馈表”上，提出了三个问题：
 一、孩子入园一个学期了，请您谈谈您的宝宝有了哪些方面的进步。
    大多家长都说自己的孩子进步了很多，从开学初哭着来园到现在催促着家人快点送自己入园，能较快适应幼儿园的学习生活，比以前懂事多了，作息时间有规律了，吃饭不用喂了，会唱歌了，对自己着装更加注重整洁了，每天会自己穿衣。穿鞋、刷牙、开阔了知识面，会讲普通话了等等，总之，各方面的能力动有了很大进步，家长都很欣慰，对孩子在园都很放心。
二、您准备采用哪些方法帮助孩子适应幼儿园的生活、达到家园一致性。
    家长都表示自己应该做到的是让孩子自己的事情自己做，就算孩子用哭闹来表示反抗，我们也绝对不能心软。。如可儿妈妈说：与小朋友有冲突时，尽量让他自己处理；松松妈妈说：关注老师对还的评语，了解孩子在园里的表现，不足之处以便在家里纠正；伊伊妈妈说：要使她不骄不躁，加强对孩子的鞭策诱导，使她更加懂礼貌；当当爸爸说：在家让他吃好睡好，拥有健康的体质更好地接受老师的教育。现在家长们采取了老师教的一些方法后都说很有效，孩子们比以前能干了，能做到在家在园一个样了这些话语让我们也觉得自己有了一点小小的成就感。
三、您觉得孩子在哪些方面比较薄弱，需要老师特别帮助的。
    家长针对这个问题都结合了孩子的实际情况，提出了自己的建议：如可心的妈妈说：孩子对语言类的比较感兴趣，但对数学不是很感兴趣，在家教任性，脾气有点倔，还有咬嘴唇的坏习惯希望能帮她改掉；小雪的妈妈说：孩子在人际交往、语言表达方面很弱，要老师多引导，让他能合群、友好地与同伴相处；天天的外婆说：孩子不会用语言表达自己的要求和不满，一不顺心就哭哭啼啼，吃饭不专心，有时还不肯吃；